在殷祖镇小学，每位学生手中都有一根跳绳，这是陪伴他们学校生活的一部分。课堂下，学校通过跳绳、跑操等活动，激发学生积极性，锻炼学生体质；课堂上， 教师从“讲师”变“导师”，把课堂还给学生，着眼培养学生的思维能力和动手能力。

创立“阳光大课间”思想

学生体质健康、精气神足

20日，走进殷祖镇小学，正巧碰到学校的大课间活动时间，200余名学生和老师，划分几大块，在音乐声与整齐、响亮的口号声中，跳绳、跑操……学生和老师们打成一片，玩得不亦乐乎。

2014年，殷祖镇小学为提高办学水平，更新教学理念，在响应“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”学生健康口号的同时，校长冯立琼立足本校实际，提出“阳光大课间”的教育思想。利用每天课间时间，组织全校师生开展跑操、跳绳等丰富多彩的活动。

为让老师们深刻领会“阳关大课间”思想，该校组织老师分两批次赴宜昌参观学习，不但拓展了老师们的眼界，更为老师们增添了教学的活力。

每天上午10点整，在老师的带领下，跳绳的学生开始展示出多样的技术，前后踢腿跳、左右开合跳、双人连续跳、跑步跳……学生们三三两两聚集在一起，各自展示着自己的实力。

跑操的同学们，不求速度，但求口号的响亮与整齐。“好！”“有实力！”，操场上的同学们喊出“我运动、我健康、我快乐！”时，响亮、合拍的口号声赢得了老师和学生们的阵阵喝彩。

“‘阳光大课间’不但让孩子们爱上了运动，更为课间的学习带来了活力。”据学校教务主任肖秋红介绍，“阳光大课间”的开展，使学生们加强了体育锻炼，增强了体质，精神面貌也焕然一新。

为促进阳光大课间活动的有效开展，该校每学期还以年级组为单位，举行跑操、跳绳比赛。通过比赛，促使学生们在竞争中学习，在学习中竞争，从而实现学习与体育锻炼的并肩提高。

开展三年来，殷祖镇小学的“阳光大课间”活动，逐渐形成了自己的特色，活动进一步细化和规范，切实保证了小学生每天半小时的校园体育活动时间。

“它体现了各班学生团结协作和积极进取的精神。”冯立琼表示，“阳光大课间”活动的开展，已经不仅仅是一种体育锻炼活动，它更是提升了校园精神文化，营造了一种积极参加锻炼，热爱体育的良好氛围。

实践“生成性教学”理念

学生思维发散、课堂高效

“课文里，润土跟‘我’讲了哪几个新鲜故事？你最喜欢哪一个故事？”在讲授《少年润土》这篇课文时，殷祖镇小学教师董则喜变“讲师”为“导师”，把课堂还给学生，引导学生主动思考。

“海边拾贝”“看瓜刺猹”“雪地捕鸟”“看跳鱼儿”……学生们争先恐后地说。

2011年，该校成为“高效课堂”试点学校后，多次派出骨干教师远赴山东杜郎口、安徽铜陵等地学习课改经验，吸其精华。经过几年的探索实践，老师们的教学理念、课堂上的角色、课堂的教学形态以及学生的学习状态发生了很大的转变。

2014年，该校成为湖北省教研室傅华强主任主持的教育部课题“生成性教学实践的价值与策略研究”的协作体。以课题研究为导向，以“生成性教学”理念为支撑，老师从“讲师”变“导师”，学生成为课堂的“主角”。

“同学们，除了桌角、墙角外，你身边还有没有角？”数学课上，老师话音未落，便有学生起来说：“老师，这也是角！”循声望去，该学生弯曲手臂和胳膊，形成“V”字形。虽然只是“举手之劳”，但让老师们很意外。

记者了解到，6年来，该校的学生没有“课外作业”。但很多学生有着自己的“作业”，或是阅读课外读物，或是观察自然界的小动物，全是出自自己的兴趣；有的学生在讲述动物世界时，还能带着小伙伴做一次“动物世界”的“旅游”……学生个个有才艺，很会玩，学业也冒尖。每周三，学校还会开展相应的课程，架子鼓、绘画、书法、合唱等等，形成了一个个有特色的兴趣小组。

学校老师告诉记者，“把课堂还给学生后，学生个个变得有口才了，特别是在探究环节，学生的临场发挥就像是之前排练过一样。”在“生成性教学”理念支撑下的课堂中，学生有了自己的思想、有了自己的思维。

来源丨今日大冶

记者丨冯升 文 朱昶俊 摄

责编丨郑琦

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