古人云：“凡事预则立,不预则废。”课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和连续性,事前必须作充分的准备。在教学中，备课是课堂教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分。

在大冶滨湖学校，有这么一帮老师，为了给学生带来最好的教学体验，他们集思广益，为了思考出如何让学生最能接受的教学方法，他们努力钻研，为了在固有的教案上有所创新突破，他们宵衣旰食。

“集体备课”取长补短

集体备课是滨湖学校备课组里必不可少的环节，备课组里所有老师会集中在一起，对教案进行集中研讨，相互取长补短，提出自己的思路，对备课组里所有教学方案进行统一，选取最好的教学方案。

湖滨学校八年级数学备课组老师黄爱梅说，为了做好集体备课，我们备课组会安排三个备课环节。一备是备课组老师一起进行集体研讨；二备是各备课老师根据自己班上的实际情况尽情补充；三备是在用教案进行上课后，对教学过程进行反思和把意见再反馈给备课组，再经过建议的整合对教案进行再改进。

“集体备课对于整体教学质量的提升十分关键，在各个备课组里，每位老师的年龄、性格都各不相同，年轻老师思维活跃，敢于提出新思路，年长老师经验丰富，对教学环节的把握更为精准。只有把各位老师的思路在集体备课中进行取长补短，才能得到最好的教学方案，才能切实提升整个备课组的教案质量。”六年级语文备课组熊小燕老师说道。

正是因为有这份孜孜不倦的钻研精神，和谦虚向同事学习的态度，滨湖学校各个备课组老师的课堂教学越来越受到学生的欢迎，学生的成绩也在稳步提升。

“一人一课”亮点纷呈

除了集体备课，滨湖学校“一人一课”的备课方式也颇具特色。

七年级数学备课组老师阮济钢介绍说：“不同于集体备课，一人一课更有利于教师的个体成长，通过在备课组其他老师的旁听下进行讲课，有利于教师实现教案的自我突破，也有利于其他教师更直观感受到该教师教案中的优缺点。”

在“一人一课”环节，每个教师每学期都必须在备课组其他老师的听课下上一节公开课，听课老师做好听课记录，并课后进行点评。

五年级语文备课组老师毛祥柱说道，一些老师参加竞赛获奖的讲课也会回来用于“一人一课”，对于一些年轻老师来说，“一人一课”像是接受老教师的检验，而对于年长教师，则像是一次与其他老师的相互学习交流过程。

通过“一人一课”的学习交流，每位教师都会针对其他老师的听课点评对自己的教学方案进行总结调整，并在听取其他老师的教案授课时，虚心改进，并将自己授课和听课后感悟到的教学亮点，积极进行交流，只为实现获得整体教学水平进步的共同目标。

“集中研讨”碰撞教学火花

为了在备课环节不留死角，面面俱到实现教学突破，备课组的教师会定时开展集中研讨，总结上星期的教学内容，教学效果，研讨下一步的教学目标。同时对于上一季度教学任务在实际实施中的情况，进行相互讨论找出教学中存在的不足和可行性。

九年级英语备课组教师刘艳说道，为此，各备课组教师步调高度保持一致，除去定时的集中研讨，在工作中无论什么难题都会一起进行研讨，有些教师一整天都待在学校里，甚至有时为了讨论一个问题的解决办法，常常牺牲掉午休时间。

在滨湖学校各优秀备课组里，让人看到的是团结、钻研，和拧成一股绳只为实现教学目标的韧劲。他们齐心协力，他们谦逊学习，只为了用心血浇溉出最鲜艳的教育花朵，他们乐于奉献，他们无怨无悔，用行动描绘出最美的园丁形象。（记者  黄黎）